以下是求學問校網(wǎng)小編為大家整理的2020年湖北第二師范學院專升本教育心理學考試大綱，大家一起來看看吧！
一、課程名稱：《教育心理學》
二、考試方式：閉卷
三、考試時間：90分鐘
四、試卷結(jié)構(gòu)：總分100分。其中單項選擇題20分，判斷題10分，簡答題42分，分析應(yīng)用題28分。
五、參考書目
陳琦、劉儒德《當代教育心理學（第3版）》北京師范大學出版社，2019年
六、考試的基本要求
教育心理學是小學教育專業(yè)專升本入學考試中的考試科目中的組成部分，是小學教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程。
本課程的學習，主要促使學生掌握和了解教育心理學的基本概念和理論，能運用教育心理學知識分析教師的課堂教學行為和學生的學習行為，并能有效地指導(dǎo)教師的教學活動以及學生和自己的學習活動，從而達到理論聯(lián)系實際、學以致用的目的。
七、考試范圍
考核知識及要求
第一章 教育心理學及其研究
了解教育心理學的研究對象、作用、發(fā)展過程；理解教育心理學研究范式、步驟。
第二章 學生心理發(fā)展
理解皮亞杰基本發(fā)展觀、認知發(fā)展階段；了解心理發(fā)展因素、皮亞杰發(fā)展理論對教育的影響；理解教育和發(fā)展的關(guān)系——最近發(fā)展區(qū)、維果茨基的理論對教學的影響；了解埃里克森的社會化發(fā)展理論。
第三章 學生個體差異
了解多元智能理論、學習風格；理解認知風格及其分類。
第四章 學習心理導(dǎo)論
理解學習的界定；了解學習的作用；理解學習的分類；了解學習的相關(guān)概念；了解關(guān)鍵期、可塑性、學習理論發(fā)展。
第五章 行為學習理論
理解經(jīng)典性條件作用理論、聯(lián)結(jié)主義理論、操作性條件作用理論；了解參與性學習、替代性學習；理解觀察學習；了解觀察學習的應(yīng)用。
第六章 認知學習理論
理解格式塔學習理論；了解認知表征理論；理解認知結(jié)構(gòu)與學習、學習與教學的原則和方式；理解有意義學習、認知同化過程、接受學習；了解認知負荷。
第七章 建構(gòu)主義與人本主義學習理論
了解個人建構(gòu)主義與社會建構(gòu)主義；理解當代建構(gòu)主義基本理論觀點；了解生成學習的界定、結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域知識與結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域知識；了解自下而上的知識、自上而下的知識；理解情境性認知與學習理論、支架式教學。
第八章 學習動機
理解學習動機概述；理解強化論、需要層次理論、自我效能感理論、控制點理論、歸因理論、成就目標理論；理解學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)。
第九章 知識的學習
了解知識及其含義；理解陳述性知識和程序性知識；理解知識表征；了解知識理解的影響因素；了解概念的界定；理解概念的獲得；了解概念教學注意事項；理解學習遷移的界定；理解順向遷移和逆向遷移、正遷移與負遷移。
第十章 技能的學習
了解技能及其特點、技能的分類、動作技能的種類；了解動作技能的培養(yǎng)。
第十一章 問題解決的學習與創(chuàng)造性
了解問題的界定；理解問題的分類；了解一般問題的解決過程；理解結(jié)構(gòu)不良問題的解決過程；了解問題解決的影響因素。
第十二章 學習策略
了解學習策略的界定，學習策略的特征；理解邁克卡學習策略的分類、 認知策略、元認知策略與資源管理策略。
第十三章 品德的形成
了解品德的基本界定與品德的心理結(jié)構(gòu)；了解皮亞杰道德發(fā)展階段、科爾伯格的道德發(fā)展階段
第十四章 教學設(shè)計
了解布盧姆的認知目標；了解探究學習的定義；了解基于問題學習的內(nèi)涵。
第十五章 課堂管理
了解課堂管理的界定與課堂氣氛的界定。
第十六章 學習評定
區(qū)分學習評定、課堂評定與教育評定的差別。
第十七章 教師心理
了解教師的角色概述。
以上便是小編為大家整理的2020年湖北第二師范學院教育心理學考試大綱。
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