求學問校網(wǎng)小編為大家整理了2021年湖北自考版式設計考試大綱以及部分樣題，大家一起來看看吧！
考核內(nèi)容與考核目標
第一章 版式設計概述
一、學習目的與要求
學習目的：了解版式設計的意義與內(nèi)涵，從日常生活中的各種媒介，認識版式設計的重要性。
學習要求：從一張名片的編排設計開始，引導學生認識版式設計的作用。
二、考核知識點與考核目標
（一）版式設計的定義（一般）
識記：版式設計的含義
理解：學習了解版式設計的內(nèi)容與特征
應用：認識現(xiàn)代版式設計與平面設計其它專業(yè)的關系
（二）版式設計的目的和意義（次重點）
識記：版式設計的別稱
理解：版式設計在平面設計中的地位、目的和意義
應用：了解現(xiàn)代世界主要發(fā)達國家的科技與版式設計的發(fā)展趨勢
第二章 版式設計的起源與發(fā)展
一、學習目的與要求
學習目的：主要講述版式設計的起源與發(fā)展，通過介紹版式設計發(fā)展的不同歷史時期的風格，以及現(xiàn)代版式設計的形式特點，幫助學生汲取版式設計經(jīng)驗，創(chuàng)新版式設計形式。
學習要求：有目的的收集版式設計的資料，認識版式在不同時期的視覺特征，關注生活中各種與版式設計相關的媒介。
二、考核知識點與考核目標
（一）版式設計的起源及現(xiàn)代版式設計的風格（次重點）
識記：知道世界版式設計歷史發(fā)展的源頭
理解：學習了解版式設計的內(nèi)容與特征
應用：現(xiàn)代版式設計的風格
（二）版式設計的特點及計算機應用對版式設計的影響（重點）
識記：版式設計的特點
理解：學習活躍的市場推動了版式設計的發(fā)展
應用：計算機應用對版式設計的影響
第三章 版式設計的形式法則與視覺要素
一、學習目的與要求
學習目的：在版式設計的過程中要遵循一定的形式法則。通過對形式法則理論的學習，為版式設計的實踐打基礎。視覺要素是構成版式設計的重要因素。通過學習讓學生能夠運用設計要素和形式美法則進行版式設計。
學習要求：利用具體的圖例講解版式設計的各種形式法則分解三個視覺元素在不同情況下的視覺感知。
二、考核知識點與考核目標
（一）版式設計的形式法則（重點）
識記：形式法則的基本內(nèi)容，涵括范圍
理解：人感知形態(tài)產(chǎn)生的物理反應、生理反應及心理判斷，通過理性產(chǎn)生版面設計的形式法則
應用：通過大量課題練習了解形式法則在實踐設計中的運用
（二）版式設計的視覺要素（重點）
識記：版式設計中的文字
理解：版式設計中的圖形與圖像
應用：版式設計中的色彩
第四章 版式設計的視覺流程及柵格系統(tǒng)
一、學習目的與要求
學習目的：主要講述版式設計中的視覺流程及柵格系統(tǒng)，了解視覺流程有助于學生在設計中建立視覺秩序感；對柵格系統(tǒng)的學習有利于學生在傳統(tǒng)網(wǎng)格架構的基礎上創(chuàng)造出符合現(xiàn)代審美的設計作品。
學習要求：以各種設計圖例講解視覺流程和柵格系統(tǒng)，要求將常規(guī)的網(wǎng)格系統(tǒng)運用于實踐。
二、考核知識點與考核目標
（一）版式設計的視覺流程（一般）
識記：了解人閱讀信息時的自然流動習慣
理解：人的視覺流程與版式設計視覺流程的聯(lián)系與區(qū)分
應用：設計的視覺流程在版面設計中的利用
（二）版式設計的柵格系統(tǒng)（重點）
識記：平面版式中的網(wǎng)格的基本形式
理解：在網(wǎng)格設計中掌握開本的規(guī)格
應用：把握網(wǎng)格體系的設計技巧
第五章 版式設計流程與印刷
一、學習目的與要求
學習目的：版式設計的過程是有目的、有計劃創(chuàng)造的過程。對于版式設計的流程的學習能使學生在設計的時候循序漸進。
學習要求：把版式設計的每一個步驟都結合具體的實例進行講解，對于印刷知識、工藝最好安排學生到印刷企業(yè)現(xiàn)場講解。
二、考核知識點與考核目標
（一）版式設計的流程（次重點）
識記：印刷前工作階段
理解：印刷中工作階段
應用：印刷后加工階段
（二）版式設計與印刷（重點）
識記：印刷基本知識
理解：有版印刷技術
應用：特種印刷
（三）版式設計的應用軟件（一般）
識記：版式設計的應用軟件
理解：各類軟件的特色
應用：各類軟件的配合使用
（四）常用的印刷紙張（一般）
識記：常用的印刷紙張的說明
理解：印刷紙張與特性
應用：印刷紙張的開切
第六章 版式設計在平面設計中的應用
一、學習目的與要求
學習目的：通過本章學習，使學生了解報紙、書籍等的版式設計的實際運用。
學習要求：針對每一種媒介的不同特性利用具體的圖例進行講解。
二、考核知識點與考核目標
（一）報紙的版式設計（重點）
識記：報紙的含義
理解：其內(nèi)容的自由與版式的自由
應用：針對性與訴求效率的優(yōu)點
（二）書籍和雜志的版式設計（重點）
識記：書籍和雜志的含義
理解：體會不同的紙張，形成不同的印刷效果與觸摸感受
應用：紙材的折疊建材形式
（三）廣告的版式設計（次重點）
識記：不同版式規(guī)格在不同場合的應用
理解：紙質的選擇與版面的品位
應用：裁切與開窗穿孔：外形裁切與開天窗、穿孔
（四）宣傳品的版式設計（重點）
識記：宣傳品的宣傳場合
理解：宣傳品版面的主要特性
應用：創(chuàng)造活躍的營銷時空
（五）網(wǎng)頁中版式設計的應用（次重點）
識記：了解網(wǎng)頁版面設計必須掌握計算機技術與藝術兩方面的技能
理解：網(wǎng)頁設計的創(chuàng)意思考
應用：網(wǎng)頁設計素材的提煉與素材合成
第七章 版式設計作品賞析
一、學習目的與要求
學習目的：通過本章學習，提高對版式設計的認識，增強審美能力。
學習要求：利用資訊的便捷性通過不同的途徑搜集優(yōu)秀的版式設計作品。
二、考核知識點與考核目標
（一）練習（一般）
識記：版面設計應用主要范圍
理解：版面設計在主題設計應用中的要點
應用：版面設計在主題設計中的應用和所體現(xiàn)的靈活性與創(chuàng)新性
說明：該項需編綱教師全面考量該課程內(nèi)容，并對各章節(jié)都給出相應的知識層次（重點、次重點、一般），在知識層次下對各知識點提出相應的能力層次要求（識記、理解、應用）。在分配知識層次和能力層次過程中，應注意以下問題：
1、知識層次包括“重點、次重點、一般”三個層次，此三層次在命題中的固定比重分別為：65% ，25%，10%。要求編綱教師在分配知識層次時，除考慮知識點本身的重要性外，兼顧各層次在命題中的比例要求。避免出現(xiàn)某一層次知識點過少，不能滿足命題中比例要求的情況。
2、①能力層次包括“識記、理解、應用”三個層次，此三層次在命題中無固定比重要求，需編綱教師結合本課程的具體考核要求給出比例（在“有關說明與實施要求”中給出比例），并在分配知識點能力層次時結合命題比例，做到大綱與技能考核要求統(tǒng)一。
②大綱中知識點的能力層次分配應全面涵蓋三個能力層次，盡量不要缺少，但各章節(jié)不是必須全有三個層次的知識點，應根據(jù)各章實際情況具體安排。
3、大綱中的考核知識點只具體到章，不需要將知識點細化到節(jié)。
有關說明與實施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應用”三個能力層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上，其含義是：
識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。
理解：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。
說明：省考委統(tǒng)一加以說明，編綱教師不需自行解釋。
二、教材
1、指定教材
周峰，《版式設計》，北京大學出版社，出版日期：2013-01-04，ISBN：9787301158500
2、參考教材
三、自學方法指導
1、在開始閱讀指定教材某一章之前，先翻閱大綱中有關這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。
2、閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。
3、在自學過程中，既要思考問題，也要做好閱讀筆記，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，這可從中加深對問題的認知、理解和記憶，以利于突出重點，并涵蓋整個內(nèi)容，可以不斷提高自學能力。
4、完成書后作業(yè)和適當?shù)妮o導練習是理解、消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題及提高能力的重要環(huán)節(jié)，在做練習之前，應認真閱讀教材，按考核目標所要求的不同層次，掌握教材內(nèi)容，在練習過程中對所學知識進行合理的回顧與發(fā)揮，注重理論聯(lián)系實際和具體問題具體分析，解題時應注意培養(yǎng)邏輯性，針對問題圍繞相關知識點進行層次（步驟）分明的論述或推導，明確各層次（步驟）間的邏輯關系。
說明：該項省考委統(tǒng)一說明，若編綱教師需做個別說明，該部分也可自行撰寫。
四、對社會助學的要求
1、應熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。
2、應掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。
3、輔導時，應以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。
4、輔導時，應對學習方法進行指導，宜提倡"認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學通"的方法。
5、輔導時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導。
6、注意對應考者能力的培養(yǎng)，特別是自學能力的培養(yǎng)，要引導考生逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。
7、要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。
8.實驗實訓或助學實施條件（技能考核課程需要補充該部分要求）
9、助學學時：本課程共3學分，建議總課時54學時，其中助學課時分配如下：
說明：
1、該項1-7省考委統(tǒng)一說明。若編綱教師需做個別說明，該部分也可自行撰寫。
2、該項中對助學學時的分配，需由編綱教師完成。高等教育自學考試規(guī)定每學分18學時，請教師按此規(guī)定分配學時。涉及實踐考核的課程，實踐與理論課時應分別列出。
五、關于技能考核的若干規(guī)定
1、本大綱各章所提到的內(nèi)容和考核目標都是技能考核內(nèi)容。內(nèi)容覆蓋到章，適當突出重點。
2、技能考核中對不同能力層次的考核比例大致是："識記"為 10 %、"理解"為 20 ％、"應用"為 70 ％。
3、考核難易程度應合理：易、較易、較難、難比例為2：3：3：2。
4、各類考核點所占比例約為：重點占65%，次重點占25%，一般占10%。
5、技能考核類型一般分為：一般操作類型、綜合設計類型 。
6、技能考核時間為150分鐘，采用百分制評分，60分合格。
7、考核場地
能同時容納所有考生上機操作的考場，如機房等。
8、考核器材
臺式計算機，安裝Photoshop、Illustrator軟件，能進行Photoshop、Illustrator軟件操作。能夠利用局域網(wǎng)分發(fā)電子試題和收集考生答案文件。
9、考評人員
熟悉Photoshop、Illustrator軟件操作的相關人員。
10、考核目標
（1）能使用Photoshop、Illustrator軟件進行上述知識點的基本操作；
（2）能使用Photoshop、Illustrator軟件進行圖形繪制，進行版式編排設計。
11、考核內(nèi)容
參照參考本考試大綱第二部分。
12、考核方式
上機軟件操作實踐技能考核，一般操作類型題目主要考核使用Photoshop、Illustrator軟件進行基本知識點的繪制（見第二部分），綜合設計類型主要考核使用Photoshop、Illustrator軟件進行圖形繪制，和版式編排設計。
13、評分標準（待補充）
說明：
1、該部分1、3、4、6項省考委統(tǒng)一規(guī)定，編綱教師不用自行填寫。
2、其中第2項“不同能力層次的試題比例”需編綱教師結合大綱中各章知識點能力層次分配給定。
3、第5項“試題類型”,也需編綱教師結合命題要求給出。應盡量全面的涵蓋該課程考試中可能出現(xiàn)的試題類型，避免出現(xiàn)考試中出現(xiàn)的題型在大綱中沒有舉出的情況。
六、題型示例（樣題）
1. 一般操作類型
如：設計主題海報。內(nèi)容不限。
2. 綜合設計類型
如：分階段的虛擬設計內(nèi)容、針對不同的媒介，如報紙、雜志等的特點進行設計，或以個人推廣為主題設計一系列個人宣傳品。
以上就是小編為大家整理的2021年湖北自考版式設計考試大綱以及部分樣題，大家要根據(jù)考試大綱好好復習，祝大家有個好成績。
編輯推薦：
2021年湖北自考實踐性環(huán)節(jié)考核安排報考須知（面向社會）
