網(wǎng)絡(luò)教育屬于國家認(rèn)可的學(xué)歷，那么網(wǎng)絡(luò)教育劣勢有什么？下面我們就跟求學(xué)問校網(wǎng)小編一起來看看。
(1)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生缺乏歸屬感
網(wǎng)絡(luò)教育的師生處于時空分離狀態(tài)，學(xué)生、老師之間基本無法見面，學(xué)生對學(xué)校缺乏認(rèn)識，上了幾年不知道學(xué)校的校門朝哪開，上了幾年學(xué)不知道真老師長啥樣子，上了幾年學(xué)不知道同學(xué)長啥樣。
(2)網(wǎng)絡(luò)教育師資缺乏，教學(xué)支持服務(wù)無保障
據(jù)教育部門2010年統(tǒng)計 ，網(wǎng)絡(luò)教育高等院校在校學(xué)生450萬左右，每年招生150萬左右，平均每個學(xué)校招生人數(shù)2萬余人，很多學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的招生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通高考的招生人，師資無法保證。一般情況下，高校的網(wǎng)絡(luò)教育都各校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院來組織招生、教學(xué)、考試、資源建設(shè)等工作，而各校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院僅有專職的管理人員，沒專職教師，教師都是兼職或外聘的，教學(xué)時間無法保證，科研也無法保證。老師對網(wǎng)絡(luò)教育缺乏深入的思考，對網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生缺乏了解，對網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)規(guī)律、網(wǎng)上支持服務(wù)的特點缺乏深入的研究。
(3)網(wǎng)絡(luò)教育的資源更新緩慢，對學(xué)生缺少吸引力
網(wǎng)絡(luò)教育的課件錄制好以后，上傳到網(wǎng)上沒能及時更新，導(dǎo)致10多年的學(xué)生學(xué)的內(nèi)容都是相同的，甚至有些知識已經(jīng)早已淘汰，或在現(xiàn)實中已經(jīng)不用了，這樣的資源對學(xué)生毫無吸引力，甚至出現(xiàn)反感現(xiàn)象。作為老師課時常講常新，而不是報殘守缺，始終如一日。
(4)教學(xué)投入不足，甚至沒有投入
繼續(xù)高等教育、網(wǎng)絡(luò)高等教育在高等院校中大多數(shù)，都是被邊緣化了。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施、師資建設(shè)、科學(xué)研究等方面投入很少，甚至沒有投入。把網(wǎng)教育當(dāng)做高校創(chuàng)收的一種途徑。這已經(jīng)嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)教育的可持續(xù)發(fā)展。
現(xiàn)在大家知道網(wǎng)教的不足之處在哪里了吧，大家還有什么不懂的可以咨詢網(wǎng)站內(nèi)老師。
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