教育部將評估各地隨遷子女入學(xué)情況

結(jié)合本地教育資源的具體情況，考慮到本地的人才需求與未來發(fā)展，地方政府在保證隨遷子女平等接受義務(wù)教育的前提下，作為對“優(yōu)秀人才”的激勵政策，為他們的子女就學(xué)提供一些便利條件，似乎也無可厚非。但是問題在于，“優(yōu)秀人才”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？難道學(xué)歷高、職稱高的就是“優(yōu)秀人才”嗎？難道那些為城市默默奉獻(xiàn)而學(xué)歷較低的打工者就不是人才嗎？

     為了實現(xiàn)所有學(xué)齡兒童“上好學(xué)”，促進教育公平，在對全國3000多個縣級單位的30多萬所義務(wù)教育學(xué)校校際差距進行模擬運算，并在312個縣開展試點研究后，教育部于去年印發(fā)了《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法》。

     教育部推出國家級“縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法”，對縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡做出具體評估指標(biāo)。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、擇校、亂收費、進城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃等問題都納入督導(dǎo)評估范圍。

　　縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展評估指標(biāo)分為入學(xué)機會、保障機制、教師隊伍、質(zhì)量與管理四大項，共17項指標(biāo)。進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)、殘疾兒童入學(xué)率、課業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕等熱點問題都是評估標(biāo)準(zhǔn)中的重要指標(biāo)。